Il progetto consiste in una serie di sessioni ludiche-didattiche con i bambini in modo da facilitarli nella loro maturazione psicologica, prevenendo possibili difficoltà emotive e relazionali o disturbi mentali più chiaramente definibili.
Tali incontri, organizzati in classi con un massimo di venticinque bimbi, si articolano in tre incontri, il primo preparatorio, il secondo di approfondimento ed il terzo di verifica.

Risultati attesi
L'obiettivo è osservare se i bimbi sono divenuti capaci di applicare la struttura delle favole alla soluzione di problemi emotivi infantili attraverso una “strategia fantastica”. Alcune fiabe particolarmente brillanti saranno trasformate in un’interpretazione scenica, con la finalità di divertire e al contempo di radicare un percorso mentale che riteniamo quasi indispensabile, per salvaguardare la salute psico-emotiva dei bambini.

Attività previste
Il primo incontro è preparatorio: ai bimbi viene spiegato il significato e l’articolarsi degli appuntamenti. Si espone e si commenta l’assunto che le favole funzionano come le loro fantasie, quelle soprattutto che servono per superare le loro paure, chiede di esplicitarne qualcuna, e di riflettere sul parallelo fiabe e fantasie infantili. Si propone un compito a casa da portare per l’incontro successivo: tre domande alle quali rispondere per iscritto (il tempo invecchia? i numeri si stancano quando fanno le operazioni? lo spazio si deteriora come tutte le cose?).
Nel secondo incontro, a distanza di una settimana, si inizia a spiegare la storia, il significato e la struttura delle favole, si continua con la presentazione di una favola e la successiva analisi delle dinamiche interne della stessa, poi infine, a verifica della comprensione, si fa un’interpretazione dei significati intrinseci. Si procede poi alla scrittura di una favola a partire dagli elementi base: personaggi, contenuti e valori simbolici predeterminati. A completamento dell’incontro si leggono e si commentano le fiabe scritte dai bimbi.
Nel terzo ed ultimo incontro, a distanza di un mese (tempo necessario per interiorizzare la struttura delle favole), si verifica proprio tale processo attraverso la scrittura di una nuova favola che abbia per argomento una paura infantile, personale o di gruppo. Le classi interessate dall’offerta del progetto sono le terze e le quarte, in modo tale da poter fare un’ulteriore verifica, l’anno successivo, quando i bimbi sono passati nelle quinte.
E’ indispensabile la partecipazione degli insegnanti della classe, i quali, appreso il nowhow potranno utilizzarlo nella loro didattica.